На современном этапе нарастающие темпы научно-технического прогресса, цифровизации общества и преобразований в системе образования обуславливают потребность в непрерывном профессиональном развитии.
Чтобы это развитие было результативным, важно в начале определить его ориентиры путем диагностики.
Диагностика профессиональных компетенций рассматривается как комплекс оценочных процедур (в том числе в электронном виде), обеспечивающих возможность установления уровня владения педагогическими работниками профессиональными компетенциями.
Диагностика может включать два аспекта: самоанализ и внешняя оценка. Результаты диагностики включают как достижения, так и выявленные профессиональные дефициты.
Профессиональные дефициты – это осознанные или неосознанные ограничения в профессиональной компетентности, которые создают препятствия к эффективному осуществлению профессиональных действий.
Существуют разные возможности для прохождения диагностики профессионального развития.
ПОЛОЖЕНИЕ О ДИАГНОСТИКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ЦЕНТРЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
На федеральном уровне:
- диагностика федерального уровня;
Оценка компетенций учителей (далее ОКУ) проводится организованно во всех субъектах Российской Федерации и строго в период, указанный в графике, необходима запись через регионального координатора.
В 2022 году диагностику предметных и методических компетенций проходили учителя по следующим учебным предметам: русскому языку, литературе, математике, физике, химии, биологии, истории, обществознанию, географии, информатике, претендующие на вхождение в региональные методические активы и слушатели дополнительных профессиональных программ, реализуемых ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России».
- диагностика ФГАОУ ВО "Государственный университет просвещения";
С 4 апреля по 4 мая 2024 года на платформе Цифровая экосистема ДПО будет проводиться диагностика, нацеленная на определение уровня предметных компетенций педагогов (математика, химия, физика, биология), ИКТ-компетенций, а также управленческих компетенций руководителей и заместителей руководителей общеобразовательных организаций.
Участие в диагностике - добровольное.
Для прохождения диагностики участникам необходимо зарегистрироваться в Цифровой экосистеме ДПО (https://education.apkpro.ru/) и пройти в раздел «Симуляционный центр самодиагностики». Доступ к диагностике будет открыт только при условии полностью заполненного личного кабинета. Для обучающихся на платформе и имеющих личный кабинет повторная регистрация не требуется. В случае возникновения технических проблем при прохождении диагностики, необходимо обращаться на горячую линию по телефону 8-800-200-91-85 или на почту support@apkpro.ru.
Результат диагностики будет доступен в личном кабинете каждого тестируемого на платформе и поможет определиться с дальнейшим направлением развития, выбрать полезные курсы повышения квалификации и другие мероприятия для профессионального роста.
В 2023 году от Рязанской области в диагностике всех видов приняли участие 341 педагог.
Аналитическая справка по результатам диагностики профессиональных компетенций педагогических работников Рязанской области на платформе Цифровая экосистема ДПО
На региональном уровне:
- региональная диагностика на портале цнппм62.рф;
Диагностика проводится организованно для слушателей, зачисленных на курсы с построением индивидуальных образовательных маршрутов (далее ИОМ) по заявкам от муниципальных органов управления образования. Заявки на участие принимаются централизованно в феврале-марте, диагностика и построение ИОМ на учебный год производится в сентябре – октябре. В соответствии с конкретными текущими задачами могут планироваться и другие виды и сроки проведения ИОМ.
Диагностика включает в себя 10 предметных заданий, 10 методических заданий, 10 заданий – психолого-педагогического и коммуникативного содержания, 5 – нормативно-правового содержания и 5 заданий по ИКТ.
Полученные результаты диагностики используются при проектировании индивидуального образовательного маршрута (ИОМ).
Полный (расширенный) ИОМ включает в себя несколько этапов:
1. Входная диагностика, анализ дефицитов, выдача рекомендаций на платформе.
2. Прохождение курсов повышения квалификации по модульной оптимизированной программе.
3. Промежуточная диагностика по остаточным знаниям, анализ дефицитов, выдача рекомендаций на платформе.
4. Сравнение и анализ результатов входной и промежуточной диагностики.
5. Рекомендации по участию в вебинарах по тематике, соответствующей выявленным дефицитам (размещаются в личном кабинете на платформе).
6. Участие в дополнительных образовательных мероприятиях по тематике выявленных дефицитов на уровне ОУ.
7. Получение сертификата о полном прохождении ИОМ (формируется на платформе и доступен в личном кабинете слушателя).
- локальная входная диагностика на курсах повышения квалификации;
Входная диагностика на курсах повышения квалификации проводится с целью анализа уровня подготовленности группы к изучению материалов конкретной программы. Предназначена для оптимизации содержания изучаемого материала, деления слушателей на группы и подгруппы по уровню и направлению подготовки и профессиональных компетенций. Результаты входной диагностики помогают педагогу – слушателю курсов определить дальнейшие пути развития профессиональных компетенций.
Другие возможности прохождения профессиональной диагностики:
Интенсив «Я Учитель» Интенсив «Я Учитель» 3.0 (yandex.ru) - это бесплатные онлайн-диагностики компетенций учителей 1–11 классов.
Диагностика включает 4 онлайн-теста по гибким компетенциям:
- цифровые компетенции педагога (владение цифровыми технологиями и методиками их применения, умение формировать цифровую образовательную среду, навыки цифровой коммуникация и умение ее организовать, понимание, что такое информационная безопасность и цифровая этика)
- компетенции успешного современного учителя (ориентация на результат, анализ своих действий, индивидуальный подход к каждому ученику, умение создавать в классе здоровую атмосферу, умение сотрудничать с коллегами, умение формировать развивающую среду)
- умение формировать у учеников функциональную грамотность (компоненты функциональной грамотности: читательская, математическая, естественно-научная, финансовая грамотность, креативное мышление, глобальные компетенции)
- работа с трудным поведением (выявление трудного поведения, реагирование на проявления трудного поведения, анализ причин трудного поведения, выстраивание стратегии работы с трудным поведением, анализ своей работы с трудным поведением)
Тесты разработаны Яндексом совместно с ведущими экспертами (МГПУ, ЭКОПСИ), задания представлены в виде практических кейсов.
По итогам диагностики выдаются рекомендации и материалы (курсы повышения квалификации по данной теме, вебинары и видеоролики, статьи).
