В начале 2026 года Центром непрерывного повышения профессионального мастерства ОГБУ ДПО «Рязанский институт развития образования» было проведено анкетирование педагогов со стажем работы до 5 лет с целью изучения проблем, возникающих на начальном этапе профессиональной деятельности.
В исследовании приняли участие 523 начинающих педагога практически из всех муниципалитетов Рязанской области. Среди участников опроса больше всего учителей начальных классов (129 участников) и английского языка (102 респондента).
На основании полученных данных была составлена аналитическая справка, включающая:
анализ удовлетворенности начинающих педагогов уровнем профессиональной подготовки;
анализ профессиональных затруднений и мер поддержки молодых специалистов.
Результаты исследования демонстрируют, что абсолютное большинство начинающих специалистов региона оценивает высоко собственную профессиональную подготовку. Наиболее успешными начинающие педагоги считают себя в вопросах отбора главного, существенного в содержании учебного материала. Однако результаты объективной оценки уровня профессиональной подготовки начинающих педагогов позволяют утверждать, что они высоко оценивают полученное профессиональное образование, нередко завышая, из-за отсутствия опыта и недостатка навыков профессиональной рефлексии.
Основные профессиональные дефициты все начинающие педагоги видят в преодолении низкой учебной мотивации детей и поддержании дисциплины. Среди основных сложностей молодые учителя также отмечают проблему установления контакта с современными родителями и возникновение конфликтных ситуаций. Кроме того, педагогов интересуют следующие темы:
применение технологий ИИ, виртуальной и дополненной реальности в образовательном процессе;
конструирование заданий для формирования универсальных учебных действий;
Как показало анкетирование, при возникновении профессиональных трудностей начинающие педагоги чаще обращаются за помощью к коллегам. Эти данные подтверждают, что педагогический коллектив, институт наставничества и административный ресурс имеют определяющее значение для профессиональной поддержки молодых педагогов.
При выборе наиболее полезных форм поддержки большинство анкетируемых назвали мастер-классы от опытных педагогов. Это говорит о том, что начинающие педагоги заинтересованы в общении с коллегами-профессионалами, предпочитают форматы, наглядно демонстрирующие приемы и методики.
Система методической поддержки начинающих педагогов должна предлагать гибкие форматы с преобладанием практико-ориентированных мастер-классов.
Подробнее ознакомиться с анализом результатов анкетирования можно по ссылке https://disk.yandex.ru/i/HSbYQfSpXMyzUw
Рекомендуем муниципальным органам управления образования, образовательным организациям Рязанской области учитывать данные анкетирования при планировании мер поддержки, мероприятий для начинающих педагогов.
